SECRETARIA DE EDUCAÇÃO PROMOVE ENCONTRO COM GESTORES DAS ESCOLAS MUNICIPAIS COM A PARTICIPAÇÃO DA SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO.

A Secretaria de Educação realizou na sexta-feira (14) o Encontro de Gestores do Município para planejar o reordenamento da rede municipal e também a gestão da rede no Estado. O encontro aconteceu no Centro Tecnológico do Araripe.

GESTORES E SERVIDORES DA SME

Estavam presentes ao evento diversos diretores e gestores das escolas municipais, a Secretaria de Educação Cybele Arraes e a adjunta Dijalva Ferreira além da Secretaria Executiva de Gestão de Rede do Estado, Margareth Zaponi.

CYBELE ARRAES
SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO 

Durante o encontro a Secretaria de Educação Cybele Arraes apresentou os números da educação municipal que atualmente conta com 123 escolas e ao todo são 13.245 alunos da rede municipal de ensino.

Cybele Arraes também destacou as conquistas alcançadas em 2012 como a aprovação do Plano de Cargos e Carreiras dos professores da rede municipal, a implantação de programas como o Programa Alfabetizar com Sucesso e o Mais Educação além do Núcleo de Tecnologia Municipal que são salas informatizadas para o ensino de disciplinas como Português e Matemática de maneira mais dinâmica.

A Secretaria de Educação reforçou também o crescimento do Índice de Desenvolvimento da Educação Básica – IDEB que no ano de 2011 alcançou a nota de 4.1 com destaque para a Escola de Aplicação com a nota de 5.9. “Sabemos dos desafios que encontraremos em 2013 e para isto devemos estar focados no trabalho e andar de mãos dadas com o Governo do Estado, pois esta é uma oportunidade única para desenvolver a educação municipal”, destacou Cybele Arraes.

Durante a sua apresentação a Secretaria Executiva de Gestão de Rede, Margareth Zaponi reforçou as ações futuras que virão em parceria com o Governo do Estado que melhorarão a estrutura física da rede de ensino além da capacitação profissional dos professores e gestores das escolas.

MARGARETH ZAPONI
SECRETARIA EXECUTIVA DE GESTÃO DE REDE 
DO GOVERNO DO ESTADO

O resultado desta parceria já dá frutos como a reforma de 4 escolas da zona rural que ganharão novas instalações com banheiros, cantinas e água encanada. Para Margareth Zaponi o esforço da Secretaria de Educação e do prefeito eleito Alexandre Arraes foram fundamentais para a chegada das primeiras ações do Governo do Estado em Araripina.

CURSOS ON-LINE

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Boa Sorte!

DIA DO PROFESSOR NA ESCOLA DO IRACEMA

No último dia 26 de outubro, a Escola do Iracema realizou um grande evento em homenagem ao dia do professor. O evento contou a presença do quadro de funcionários da escola, convidados e representantes da secretaria municipal de educação. Houve uma palestra proferida pela professora Eva Oliveira da WEJ Consultoria, seguido de sorteio de brindes, confraternização entre os participantes e finalizando o evento um belo jantar. 

Parabéns a gestora Glácia Pontes pela iniciativa, e a todos os servidores da Escola do Iracema, especialmente as professoras que são merecedoras dessa belíssima homenagem.

Confira algumas fotos do evento:

Click no banner da escola ao lado ou no link do blog da escola abaixo e veja todas as fotos do evento.

http://www.escolamunicipaldoiracema.blogspot.com.br/

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Ronaldo Lima Brandão*

Todos estão presenciando que a sociedade está mudando nas suas formas de organização, principalmente de ensinar e aprender. Muitas maneiras de se ensinar hoje já não se justificam. Acabamos perdendo muito tempo e aprendemos muito pouco e isso desmotiva o profissional. Reparamos que tanto nós professores como os alunos, temos noção de que a maneira de ensinar está ultrapassada e a questão sempre é para onde e como vamos mudar e, como ensinar e aprender na sociedade tecnológica atual.

Se pararmos para pensar sobre alguns anos atrás, existia e ainda existem algumas expectativas de que as inovações tecnológicas trariam de forma eficaz soluções para o ensino. De fato, a tecnologia permite a nós profissionais expandir a nossa idéia de aula, de espaço e do tempo que utilizamos. Contudo, temos que ter consciência de que, se o processo de ensino e aprendizagem dependesse unicamente das tecnologias com certeza nós já teríamos encontrado melhores soluções há muito tempo. As tecnologias têm seu papel importante nesse processo, mas não é tudo. Ensinar e aprender sempre foram e continuará sendo o maior desafio que enfrentamos, principalmente agora. Essa, é nossa preocupação, precisamos nos adaptar a esse novo fato. Entre outras expectativas, a tecnologia contribui para fazer aquilo que desejamos. Se formos profissionais abertos as inovações, a tecnologia no ajudam a expandir a nossa comunicação.

O ponto principal não é apenas as tecnologias, elas nos ajudam, mas ensinar e aprender estão na capacidade que temos num conjunto, professor/aluno gerenciar um conjunto de informações e transformá-los em algo de relevância para cada um dos lados, que se resume no conhecimento. Hoje, temos diversos tipos de informações vindas até nós de diversas maneiras, principalmente através das tecnologias e normalmente não sabemos reorganizá-las. Então, ensinar e aprender nesse processo é ensinar como aprender a conduzir todas essas experiências adquiridas pela tecnologia.

Os recursos tecnológicos nos mostram a sua eficiência através do seu bom uso, na aprendizagem do aluno. Eles adquirem conhecimento nos campos determinados a eles e ao mesmo tempo aprendem a lidar com essas tecnologias de maneira prática e eficaz. O grande foco no uso dessas tecnologias para o aprendizado e a formação dos alunos é que elas são aproveitadas de uma maneira especifica individual, mas ao mesmo tempo ampla e universal, pois todos os recursos usados são necessários Formado em Filosofia pela PUC-PR, leciono Filosofia e Sociologia na Escola Estadual Eldorado e 13 de Maio na cidade de Eldorado/MS.de forma que um auxilia e complementa o outro. Isso é muito importante, pois essa noção universal de tudo aquilo que se está sendo usado e praticado leva para um aprendizado e conhecimento mais abrangente. É interessante ressaltar também que as tecnologias além do processo de aprendizagem preparam o aluno para a vida tanto pessoal, quanto profissional. Todos esses recursos, não são usados apenas na escola, no âmbito educacional, mas principalmente no âmbito profissional. São ferramentas úteis para o desenvolvimento do trabalho nas mais diversas áreas.

(*) Formado em Filosofia pela PUC-PR, leciona Filosofia e Sociologia na Escola Estadual Eldorado e 13 de Maio na cidade de Eldorado/MS.

Fonte:
http://www.webartigos.com/artigos/tecnologias-na-educacao/25373/

INFORMÁTICA EDUCACIONAL

Estamos vivendo uma crescente massificação da Informática e da Tecnologia, de modo geral, e a área da Educação não pode ficar de fora do caminho natural dessa corrente. 

Não podemos mais pensar no ensino nos moldes tradicionais. Valente (1998, p.50) cita que "... a análise dos resultados do paradigma instrucionista mostra que eles são desoladores: provocamos o êxodo do aluno da escola ou produzimos um educando obsoleto. Os que abandonam a escola engordam a fileira dos fracassados, dos que não conseguem aprender. Os obsoletos não conseguem acompanhar o desenvolvimento atual da sociedade; mais especificamente, não estão preparados para trabalhar num novo sistema de produção de bens e de serviços."

"O ser humano atualmente está sendo submetido a rápidas mudanças sócio-culturais e tecnológicas, necessitando de independência na busca de informações e na construção do conhecimento. E a ESCOLA deve acompanhar essas mudanças. Sentimos a necessidade de buscar novos modelos para adequar o processo educacional a essa realidade."

Diante disso, a introdução da Informática nas escolas pode ser uma opção para promover essa necessária reestruturação, com a finalidade de despertar e desenvolver nos educandos uma nova visão de acesso à informação para a construção de seu conhecimento.

A utilização da Informática na educação deve ser vista como um meio de promover uma aprendizagem ativa e dinâmica dos conteúdos curriculares básicos (como Matemática, História, Geografia, Física, Biologia, Literatura, etc.), como uma ferramenta auxiliar para um maior e mais adequado desenvolvimento cognitivo do educando.

Um dos principais papéis da Informática quando empregada à educação diz respeito à chamada aprendizagem colaborativa. O conceito de ambiente de aprendizagem colaborativa baseado em computador implica em ferramentas e metodologias nas quais a comunicação se realiza de forma dinâmica entre várias pessoas, com independência de ritmo, onde o aprendizado pode acontecer em qualquer tempo e em qualquer lugar. O trabalho com esse tipo de ambiente vem permitir a troca de informações e experiências entre os participantes, com o objetivo de se construir um conhecimento mais amplo, de maneira conjunta e coordenada. 

Através do trabalho corporativo, base da aprendizagem colaborativa, o educando é integrado a um universo composto de diferentes opiniões e idéias. A argumentação e a expressão de conhecimentos e conceitos é constantemente exigida, visando à defesa de seu ponto de vista e à reelaboração de suas idéias, baseada nas colocações dos colegas. As trocas são inúmeras e constantes e a busca do consenso é o ideal a ser atingido, propiciando assim o máximo desenvolvimento individual. 

Sabemos que a utilização da Informática como ferramenta educacional, no Brasil, ainda está longe de acontecer de maneira definitiva, pois, na maioria, as escolas brasileiras, principalmente as públicas, não dispõem de recursos para investimento nessa tecnologia; e, também, o despreparo dos profissionais envolvidos é muito grande. Mas o caminho natural dos acontecimentos é esse; e os profissionais que realmente se preocupam com a educação devem se posicionar e realizar uma séria reflexão sobre o assunto.

Paulo Eduardo Ambrósio

Fonte: http://www.plugacuca.com.br/

PROFESSORES SÃO INSEGUROS PARA USAR TECNOLOGIA

Estudo da Unicamp diz que 85% dos docentes não conseguem usar o computador nas aulas

Professores da rede pública não se sentem seguros para aplicar a tecnologia na sala de aula. Uma pesquisa da Universidade Estadual de  Campinas (Unicamp) com 253 docentes de escolas estaduais paulistas mostra que 85% deles não sabem usar o computador e seus recursos como ferramenta  pedagógica. E perdem, assim, uma boa chance de capturar a atenção de seus alunos, naturalmente interessados pelas novidades tecnológicas.

Segundo os docentes, a dificuldade é atribuída, em geral, à deficiência na formação profissional e à falta de tempo, além do pouco incentivo para se aprimorarem e a infraestrutura deficiente no local de trabalho. O secretário- adjunto da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, João Cardoso Palma Filho, contesta as queixas dos professores. “Também há muita resistência dos docentes com a tecnologia”, afirma Palma.

Os professores entrevistados na pesquisa da Unicamp não sabem, por exemplo, usar um software simples como o Power Point, e relatam problemas com  navegadores de internet. “Fazendo cursos já é difícil acompanhar a tecnologia. Imagine sem eles”, diz a professora da rede municipal Ana Maria Perressim. “O  que sei e uso em sala de aula (de computador) aprendi por conta própria.”

O estudo foi realizado em 27 escolas de Campinas, a 100 quilômetros da capital, entre 2009 e 2010, mas a pesquisadora do Núcleo de Estudos Avançados em Psicologia Cognitiva e Comportamental (Neapsi) da Unicamp, Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga, afirma que os resultados da amostra “são  semelhantes no resto do País.”

Para Cacilda, “a falta de afinidade dos professores públicos com a tecnologia é comum”. Ela, que também é pedagoga, afirma que para 73% dos  entrevistados a infraestrutura de informática disponível nas escolas é insuficiente. “E isso acaba desmotivando o professor”, avalia.

Os problemas são confirmados por Wilner Santos, 31 anos, docente de física e matemática da rede estadual que tenta, por conta própria, acompanhar o desenvolvimento tecnológico. “Falta investimento na sala de aula”, afirma. Ele pretende comprar um projetor e levar seu notebook pessoal para ajudar na aula. “A tecnologia motiva os alunos, mas não posso esperar pelos recursos do Estado.”

Outro motivo que, segundo os docentes, afasta a tecnologia das salas de aula é a falta de cursos sobre o uso pedagógico do computador, assim como o  pouco tempo que eles têm para o aprimoramento. No caso de Santos, para dominar o uso da tecnologia como ferramenta pedagógica, o jeito foi cursar uma pós-graduação em novas tecnologias para o ensino da matemática, curso a distância da Universidade Federal Fluminense (UFF).

Formação descontinuada. “Mesmo confortáveis com o uso doméstico da tecnologia, alguns sentem dificuldade em transportá-la para a sala de aula”,  reconhece a educadora e pesquisadora Márcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a  Educação, a Ciência e a Cultura (OEI).

Segundo Adriano Canabarro Teixeira, pós-doutor em Educação a Distância pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a falta de capacitação  para o uso da tecnologia nas aulas expõe os problemas na formação universitária para a docência. “Os cursos de licenciatura parecem desconhecer a tecnologia.  A formação universitária não contempla discussões sobre isso. O professor não aprende a trabalhar com essa ferramenta.”

Teixeira também ressalta que, apesar de todas as dificuldades, o professor não deve se “tornar vítima” nem aceitar esse papel. “Não é possível esperar pelas condições ideais para trabalhar. A situação ideal não chegará. Não podemos ignorar o potencial da tecnologia e, por isso, é preciso trabalhar com o que temos.”

USO INTEGRAL

82% dos professores que mais usam tecnologia em sala de aula têm computador em casa há mais de três anos

ATUALIZAÇÃO

66% dos entrevistados já participaram de cursos de informática

PARTICIPAÇÃO

27% dos docentes pesquisados (menos de um terço) fizeram cursos para o uso didático da tecnologia

O QUE É A UNDIME

Quando o tema é educação pública desenvolvida pelos municípios brasileiros, a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME está sempre presente. Seja educação infantil, de jovens e adultos, alfabetização ou na educação para a paz. Temas como carreira e formação dos trabalhadores em educação, gestão democrática, políticas públicas sociais, articulação com os governos, a sociedade, a família, a criança e o jovem, são trabalhados constantemente pela instituição.

A UNDIME é uma associação civil, sem fins lucrativos, constituída no dia 10 de outubro de 1986. Sua sede se localiza na capital da República, em Brasília. De lá é coordenada toda a rede de participação de seus membros e seccionais, dando destaque às ações que tenham por objetivo central a formulação de políticas educacionais.

A sua missão é articular, mobilizar e integrar os dirigentes municipais de educação para construir e defender a educação pública com qualidade social.

Por meio da UNDIME, as secretarias municipais de educação podem estabelecer redes solidárias de troca de informações e experiências. Dessa forma, a UNDIME proporciona aos seus representantes a oportunidade de integrações regional e nacional.

A UNDIME organiza e promove pesquisas, reuniões, seminários e fóruns voltados à educação pública, cidadã e de qualidade para todos e, além disso, mantém contatos com sindicatos, confederações, associações, organizações não governamentais, movimentos sociais, redes e demais entidades da sociedade civil, que tenham interesse no processo educacional. Estabelece, também, relações com as três esferas do poder público: Judiciário, Legislativo e Executivo, almejando contribuir para a formulação, promoção e acompanhamento de políticas nacionais de educação.

Ao longo de sua existência, a UNDIME legitimou-se como instância representativa da educação nos municípios brasileiros, desempenhando papel importante nos processos de discussão, formulação e implementação de políticas nacionais de educação. E se tornou referência nacional, especialmente quando se trata de ações objetivas que busquem a melhoria do ensino público brasileiro.

A UNDIME sustenta-se com a participação dos dirigentes municipais de educação de todos os municípios brasileiros. Além de integrar as unidades estaduais – que se organizam com ampla liberdade de estrutura e funcionamento, ante a diversidade das realidades locais e regionais.

A UNDIME em Pernambuco está localizada na Av. Recife, 6205 – Jardim São Paulo – Recife-PE, sendo representada pela Presidente MARIA DO SOCORRO FERREIRA MAIA, tendo como Coordenador Estadual do PROINFO o Sr. MARXWELL ALBUQUERQUE.

Saiba mais sobre a UNDIME clicando no banner ao lado ou no link abaixo.

http://undime.org.br/

CURSOS MINISTRADOS PELO NTM

INTRODUÇÃO À EDUCAÇÃO DIGITAL (40 HORAS)

Curso básico para professores que não têm o domínio mínimo no manejo de computadores/internet. O objetivo deste curso é possibilitar aos professores e gestores escolares a utilização de recursos tecnológicos, tais como: processadores de texto, apresentações multimídia, recursos da WEB para produções de trabalhos escritos/multimídia, pesquisa e análise de informações na WEB, comunicação e interação (e-mail, lista de discussão, bate-papo, blogs).

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO: ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TIC (100 HORAS)

- Compreender o potencial pedagógico de recursos das Tecnologias de informação e Comunicação (TIC) no ensino e na aprendizagem em suas escolas;

- Planejar estratégias de ensino e de aprendizagem, integrando recursos tecnológicos disponíveis e criando situações para a aprendizagem que levem os alunos à construção de conhecimento, ao trabalho colaborativo, à criatividade e resultem efetivamente num bom desempenho acadêmico;

- Utilizar as TIC nas estratégias docentes, promovendo situações de ensino que focalizem a aprendizagem dos alunos e resultem numa melhoria efetiva de seu desempenho.

ELABORAÇÃO DE PROJETOS (40 HORAS)

Visa capacitar os professores e gestores escolares para que eles possam desenvolver projetos a serem utilizados na sala de aula junto aos alunos, integrando as tecnologias de educação existentes na escola.

QUEM PODE PARTICIPAR?

Professores e gestores das escolas públicas contempladas ou não com laboratórios de informática pelo PROINFO, técnicos e outros agentes educacionais dos sistemas de ensino responsáveis pelas escolas.

COMO PARTICIPAR?

Professores interessados podem procurar a Secretaria de Educação e/ou Núcleo de Tecnologia Municipal para obter maiores informações.

CARLOS AUGUSTO PONTES

COORDENADOR NTM ARARIPINA-PE

NOTÍCIAS DO CURSO INTRODUÇÃO À TECNOLOGIA DIGITAL - TURMA B

Conforme já divulgado, no dia primeiro do corrente mês, o NTM de Araripina iniciou uma nova turma do curso INTRODUÇÃO À TECNOLOGIA DIGITAL. A turma conta com 50 professores cursistas de diversos estabelecimentos da rede municipal de ensino. O curso é ministrado pelo formador WASHINGTON LUIZ. As aulas estão ocorrendo em três turnos. segunda-feira pela manhã,  de 08:00 às 12:00hs, segunda-feira à tarde de 14:00hs às 17:30hs e na terça-feira à tarde das 14:00 às 17:30hs, com uma média de 17 cursistas por grupo. O período do curso é de 01.10 à 31.12.2012. Neste curso, foram contemplados professores dos seguintes estabelecimentos de ensino: 
Creche Maria Anita - 02 pessoas
Creche Tia Dionéia - 08 pessoas
Escola João Rodrigues Alencar (Vila Serrânea) - 08 pessoas
Escola José Neri de Oliveira - 04 pessoas
Escola Antonieta Salatiel Alencar Arraes - 02 pessoas
Escola do Iracema - 01 pessoa
Escola Nossa Senhora da Conceição - 05 pessoas
Escola Luiz Pedro Florêncio - 03 pessoas
Escola Juscelino Kubitschek - 03 pessoas
Escola da Maçonaria - 01 pessoa
Escola Dionísio Bom de Oliveira - 10 pessoas
Secretaria Municipal de Educação - 03 pessoas
Veja as fotos das aulas:

COORDENADOR DO NTM

SECRETÁRIA DE EDUCAÇÃO

AULA INAUGURAL DO NÚCLEO DE TECNOLOGIA MUNICIPAL

No dia 1º de Junho do corrente ano, foi realizado a AULA INAUGURAL da PRIMEIRA TURMA do curso INTRODUÇÃO À TECNOLOGIA DIGITAL do NÚCLEO DE TECNOLOGIA MUNICIPAL DE ARARIPINA, no Auditório do SEBRAE. Além dos professores cursistas,  contamos com a presença da Secretária de Educação CYBELE LIMA BATISTA ARRAES, o Ex-Prefeito de Araripina DR. VALMIR LACERDA, a Ex-Prefeita de Araripina Drª DIONÉIA LACERDA, a Diretora da GRE Sertão do Araripe Srª CLEIDE GUALTER, Gestores Escolares,  Professores, e demais convidados. A Secretária de Educação CYBELE ARRAES falou da importância da realização do curso, assim como das ações que a Secretaria de Educação vem realizando no sentido de capacitar os professores da rede municipal de ensino, dando ênfase a importância do Núcleo de Tecnologia Municipal de Araripina em inserir as TIC's (Tecnologias da Informação e Comunicação), no processo de ensino-aprendizagem. Em seguida, o Coordenador do NTM Sr. CARLOS PONTES fez uma explanação sobre o Núcleo de Tecnologia Municipal, assim como dos cursos oferecidos em parceria com o PROINFO e a UNDIME-PE. No final da apresentação, os cursistas foram contemplados com um DVD do curso INTRODUÇÃO À TECNOLOGIA DIGITAL. A turma conta com a participação de 48 professores cursistas inscritos. O curso tem a carga horária de 40 horas/aulas, que serão ministradas na forma presencial durante o período de 01/06 à 31/08/2012. No encerramento da AULA INAUGURAL foi oferecido para todos os presentes ao evento um COQUETEL DE CONFRATERNIZAÇÃO. Veja as fotos do evento: