Estamos vivendo uma crescente massificação da
Informática e da Tecnologia, de modo geral, e a área da Educação não pode ficar
de fora do caminho natural dessa corrente.
Não podemos mais pensar no ensino nos moldes
tradicionais. Valente (1998, p.50) cita que "... a análise dos resultados
do paradigma instrucionista mostra que eles são desoladores: provocamos o êxodo
do aluno da escola ou produzimos um educando obsoleto. Os que abandonam a
escola engordam a fileira dos fracassados, dos que não conseguem aprender. Os
obsoletos não conseguem acompanhar o desenvolvimento atual da sociedade; mais
especificamente, não estão preparados para trabalhar num novo sistema de
produção de bens e de serviços."
"O ser humano atualmente está sendo submetido
a rápidas mudanças sócio-culturais e tecnológicas, necessitando de
independência na busca de informações e na construção do conhecimento. E a ESCOLA
deve acompanhar essas mudanças. Sentimos a necessidade de buscar novos modelos
para adequar o processo educacional a essa realidade."
Diante disso, a introdução da Informática nas
escolas pode ser uma opção para promover essa necessária reestruturação, com a
finalidade de despertar e desenvolver nos educandos uma nova visão de acesso à
informação para a construção de seu conhecimento.
A utilização da Informática na educação deve ser
vista como um meio de promover uma aprendizagem ativa e dinâmica dos conteúdos
curriculares básicos (como Matemática, História, Geografia, Física, Biologia,
Literatura, etc.), como uma ferramenta auxiliar para um maior e mais adequado
desenvolvimento cognitivo do educando.
Um dos principais papéis da Informática quando
empregada à educação diz respeito à chamada aprendizagem colaborativa. O
conceito de ambiente de aprendizagem colaborativa baseado em computador implica
em ferramentas e metodologias nas quais a comunicação se realiza de forma
dinâmica entre várias pessoas, com independência de ritmo, onde o aprendizado
pode acontecer em qualquer tempo e em qualquer lugar. O trabalho com esse tipo
de ambiente vem permitir a troca de informações e experiências entre os
participantes, com o objetivo de se construir um conhecimento mais amplo, de
maneira conjunta e coordenada.
Através do trabalho corporativo, base da
aprendizagem colaborativa, o educando é integrado a um universo composto de
diferentes opiniões e idéias. A argumentação e a expressão de conhecimentos e
conceitos é constantemente exigida, visando à defesa de seu ponto de vista e à
reelaboração de suas idéias, baseada nas colocações dos colegas. As trocas são
inúmeras e constantes e a busca do consenso é o ideal a ser atingido,
propiciando assim o máximo desenvolvimento individual.
Sabemos que a utilização da Informática como
ferramenta educacional, no Brasil, ainda está longe de acontecer de maneira
definitiva, pois, na maioria, as escolas brasileiras, principalmente as
públicas, não dispõem de recursos para investimento nessa tecnologia; e,
também, o despreparo dos profissionais envolvidos é muito grande. Mas o caminho
natural dos acontecimentos é esse; e os profissionais que realmente se
preocupam com a educação devem se posicionar e realizar uma séria reflexão
sobre o assunto.
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