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Boa Sorte!

DIA DO PROFESSOR NA ESCOLA DO IRACEMA

No último dia 26 de outubro, a Escola do Iracema realizou um grande evento em homenagem ao dia do professor. O evento contou a presença do quadro de funcionários da escola, convidados e representantes da secretaria municipal de educação. Houve uma palestra proferida pela professora Eva Oliveira da WEJ Consultoria, seguido de sorteio de brindes, confraternização entre os participantes e finalizando o evento um belo jantar. 

Parabéns a gestora Glácia Pontes pela iniciativa, e a todos os servidores da Escola do Iracema, especialmente as professoras que são merecedoras dessa belíssima homenagem.

Confira algumas fotos do evento:

Click no banner da escola ao lado ou no link do blog da escola abaixo e veja todas as fotos do evento.

http://www.escolamunicipaldoiracema.blogspot.com.br/

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO

Ronaldo Lima Brandão*

Todos estão presenciando que a sociedade está mudando nas suas formas de organização, principalmente de ensinar e aprender. Muitas maneiras de se ensinar hoje já não se justificam. Acabamos perdendo muito tempo e aprendemos muito pouco e isso desmotiva o profissional. Reparamos que tanto nós professores como os alunos, temos noção de que a maneira de ensinar está ultrapassada e a questão sempre é para onde e como vamos mudar e, como ensinar e aprender na sociedade tecnológica atual.

Se pararmos para pensar sobre alguns anos atrás, existia e ainda existem algumas expectativas de que as inovações tecnológicas trariam de forma eficaz soluções para o ensino. De fato, a tecnologia permite a nós profissionais expandir a nossa idéia de aula, de espaço e do tempo que utilizamos. Contudo, temos que ter consciência de que, se o processo de ensino e aprendizagem dependesse unicamente das tecnologias com certeza nós já teríamos encontrado melhores soluções há muito tempo. As tecnologias têm seu papel importante nesse processo, mas não é tudo. Ensinar e aprender sempre foram e continuará sendo o maior desafio que enfrentamos, principalmente agora. Essa, é nossa preocupação, precisamos nos adaptar a esse novo fato. Entre outras expectativas, a tecnologia contribui para fazer aquilo que desejamos. Se formos profissionais abertos as inovações, a tecnologia no ajudam a expandir a nossa comunicação.

O ponto principal não é apenas as tecnologias, elas nos ajudam, mas ensinar e aprender estão na capacidade que temos num conjunto, professor/aluno gerenciar um conjunto de informações e transformá-los em algo de relevância para cada um dos lados, que se resume no conhecimento. Hoje, temos diversos tipos de informações vindas até nós de diversas maneiras, principalmente através das tecnologias e normalmente não sabemos reorganizá-las. Então, ensinar e aprender nesse processo é ensinar como aprender a conduzir todas essas experiências adquiridas pela tecnologia.

Os recursos tecnológicos nos mostram a sua eficiência através do seu bom uso, na aprendizagem do aluno. Eles adquirem conhecimento nos campos determinados a eles e ao mesmo tempo aprendem a lidar com essas tecnologias de maneira prática e eficaz. O grande foco no uso dessas tecnologias para o aprendizado e a formação dos alunos é que elas são aproveitadas de uma maneira especifica individual, mas ao mesmo tempo ampla e universal, pois todos os recursos usados são necessários Formado em Filosofia pela PUC-PR, leciono Filosofia e Sociologia na Escola Estadual Eldorado e 13 de Maio na cidade de Eldorado/MS.de forma que um auxilia e complementa o outro. Isso é muito importante, pois essa noção universal de tudo aquilo que se está sendo usado e praticado leva para um aprendizado e conhecimento mais abrangente. É interessante ressaltar também que as tecnologias além do processo de aprendizagem preparam o aluno para a vida tanto pessoal, quanto profissional. Todos esses recursos, não são usados apenas na escola, no âmbito educacional, mas principalmente no âmbito profissional. São ferramentas úteis para o desenvolvimento do trabalho nas mais diversas áreas.

(*) Formado em Filosofia pela PUC-PR, leciona Filosofia e Sociologia na Escola Estadual Eldorado e 13 de Maio na cidade de Eldorado/MS.

Fonte:
http://www.webartigos.com/artigos/tecnologias-na-educacao/25373/

INFORMÁTICA EDUCACIONAL

Estamos vivendo uma crescente massificação da Informática e da Tecnologia, de modo geral, e a área da Educação não pode ficar de fora do caminho natural dessa corrente. 

Não podemos mais pensar no ensino nos moldes tradicionais. Valente (1998, p.50) cita que "... a análise dos resultados do paradigma instrucionista mostra que eles são desoladores: provocamos o êxodo do aluno da escola ou produzimos um educando obsoleto. Os que abandonam a escola engordam a fileira dos fracassados, dos que não conseguem aprender. Os obsoletos não conseguem acompanhar o desenvolvimento atual da sociedade; mais especificamente, não estão preparados para trabalhar num novo sistema de produção de bens e de serviços."

"O ser humano atualmente está sendo submetido a rápidas mudanças sócio-culturais e tecnológicas, necessitando de independência na busca de informações e na construção do conhecimento. E a ESCOLA deve acompanhar essas mudanças. Sentimos a necessidade de buscar novos modelos para adequar o processo educacional a essa realidade."

Diante disso, a introdução da Informática nas escolas pode ser uma opção para promover essa necessária reestruturação, com a finalidade de despertar e desenvolver nos educandos uma nova visão de acesso à informação para a construção de seu conhecimento.

A utilização da Informática na educação deve ser vista como um meio de promover uma aprendizagem ativa e dinâmica dos conteúdos curriculares básicos (como Matemática, História, Geografia, Física, Biologia, Literatura, etc.), como uma ferramenta auxiliar para um maior e mais adequado desenvolvimento cognitivo do educando.

Um dos principais papéis da Informática quando empregada à educação diz respeito à chamada aprendizagem colaborativa. O conceito de ambiente de aprendizagem colaborativa baseado em computador implica em ferramentas e metodologias nas quais a comunicação se realiza de forma dinâmica entre várias pessoas, com independência de ritmo, onde o aprendizado pode acontecer em qualquer tempo e em qualquer lugar. O trabalho com esse tipo de ambiente vem permitir a troca de informações e experiências entre os participantes, com o objetivo de se construir um conhecimento mais amplo, de maneira conjunta e coordenada. 

Através do trabalho corporativo, base da aprendizagem colaborativa, o educando é integrado a um universo composto de diferentes opiniões e idéias. A argumentação e a expressão de conhecimentos e conceitos é constantemente exigida, visando à defesa de seu ponto de vista e à reelaboração de suas idéias, baseada nas colocações dos colegas. As trocas são inúmeras e constantes e a busca do consenso é o ideal a ser atingido, propiciando assim o máximo desenvolvimento individual. 

Sabemos que a utilização da Informática como ferramenta educacional, no Brasil, ainda está longe de acontecer de maneira definitiva, pois, na maioria, as escolas brasileiras, principalmente as públicas, não dispõem de recursos para investimento nessa tecnologia; e, também, o despreparo dos profissionais envolvidos é muito grande. Mas o caminho natural dos acontecimentos é esse; e os profissionais que realmente se preocupam com a educação devem se posicionar e realizar uma séria reflexão sobre o assunto.

Paulo Eduardo Ambrósio

Fonte: http://www.plugacuca.com.br/

PROFESSORES SÃO INSEGUROS PARA USAR TECNOLOGIA

Estudo da Unicamp diz que 85% dos docentes não conseguem usar o computador nas aulas

Professores da rede pública não se sentem seguros para aplicar a tecnologia na sala de aula. Uma pesquisa da Universidade Estadual de  Campinas (Unicamp) com 253 docentes de escolas estaduais paulistas mostra que 85% deles não sabem usar o computador e seus recursos como ferramenta  pedagógica. E perdem, assim, uma boa chance de capturar a atenção de seus alunos, naturalmente interessados pelas novidades tecnológicas.

Segundo os docentes, a dificuldade é atribuída, em geral, à deficiência na formação profissional e à falta de tempo, além do pouco incentivo para se aprimorarem e a infraestrutura deficiente no local de trabalho. O secretário- adjunto da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo, João Cardoso Palma Filho, contesta as queixas dos professores. “Também há muita resistência dos docentes com a tecnologia”, afirma Palma.

Os professores entrevistados na pesquisa da Unicamp não sabem, por exemplo, usar um software simples como o Power Point, e relatam problemas com  navegadores de internet. “Fazendo cursos já é difícil acompanhar a tecnologia. Imagine sem eles”, diz a professora da rede municipal Ana Maria Perressim. “O  que sei e uso em sala de aula (de computador) aprendi por conta própria.”

O estudo foi realizado em 27 escolas de Campinas, a 100 quilômetros da capital, entre 2009 e 2010, mas a pesquisadora do Núcleo de Estudos Avançados em Psicologia Cognitiva e Comportamental (Neapsi) da Unicamp, Cacilda Encarnação Augusto Alvarenga, afirma que os resultados da amostra “são  semelhantes no resto do País.”

Para Cacilda, “a falta de afinidade dos professores públicos com a tecnologia é comum”. Ela, que também é pedagoga, afirma que para 73% dos  entrevistados a infraestrutura de informática disponível nas escolas é insuficiente. “E isso acaba desmotivando o professor”, avalia.

Os problemas são confirmados por Wilner Santos, 31 anos, docente de física e matemática da rede estadual que tenta, por conta própria, acompanhar o desenvolvimento tecnológico. “Falta investimento na sala de aula”, afirma. Ele pretende comprar um projetor e levar seu notebook pessoal para ajudar na aula. “A tecnologia motiva os alunos, mas não posso esperar pelos recursos do Estado.”

Outro motivo que, segundo os docentes, afasta a tecnologia das salas de aula é a falta de cursos sobre o uso pedagógico do computador, assim como o  pouco tempo que eles têm para o aprimoramento. No caso de Santos, para dominar o uso da tecnologia como ferramenta pedagógica, o jeito foi cursar uma pós-graduação em novas tecnologias para o ensino da matemática, curso a distância da Universidade Federal Fluminense (UFF).

Formação descontinuada. “Mesmo confortáveis com o uso doméstico da tecnologia, alguns sentem dificuldade em transportá-la para a sala de aula”,  reconhece a educadora e pesquisadora Márcia Padilha Lotito, coordenadora da área de inovação educativa da Organização dos Estados Ibero-Americanos para a  Educação, a Ciência e a Cultura (OEI).

Segundo Adriano Canabarro Teixeira, pós-doutor em Educação a Distância pela Universidade Federal do Rio Grande do Sul, a falta de capacitação  para o uso da tecnologia nas aulas expõe os problemas na formação universitária para a docência. “Os cursos de licenciatura parecem desconhecer a tecnologia.  A formação universitária não contempla discussões sobre isso. O professor não aprende a trabalhar com essa ferramenta.”

Teixeira também ressalta que, apesar de todas as dificuldades, o professor não deve se “tornar vítima” nem aceitar esse papel. “Não é possível esperar pelas condições ideais para trabalhar. A situação ideal não chegará. Não podemos ignorar o potencial da tecnologia e, por isso, é preciso trabalhar com o que temos.”

USO INTEGRAL

82% dos professores que mais usam tecnologia em sala de aula têm computador em casa há mais de três anos

ATUALIZAÇÃO

66% dos entrevistados já participaram de cursos de informática

PARTICIPAÇÃO

27% dos docentes pesquisados (menos de um terço) fizeram cursos para o uso didático da tecnologia

O QUE É A UNDIME

Quando o tema é educação pública desenvolvida pelos municípios brasileiros, a União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação - UNDIME está sempre presente. Seja educação infantil, de jovens e adultos, alfabetização ou na educação para a paz. Temas como carreira e formação dos trabalhadores em educação, gestão democrática, políticas públicas sociais, articulação com os governos, a sociedade, a família, a criança e o jovem, são trabalhados constantemente pela instituição.

A UNDIME é uma associação civil, sem fins lucrativos, constituída no dia 10 de outubro de 1986. Sua sede se localiza na capital da República, em Brasília. De lá é coordenada toda a rede de participação de seus membros e seccionais, dando destaque às ações que tenham por objetivo central a formulação de políticas educacionais.

A sua missão é articular, mobilizar e integrar os dirigentes municipais de educação para construir e defender a educação pública com qualidade social.

Por meio da UNDIME, as secretarias municipais de educação podem estabelecer redes solidárias de troca de informações e experiências. Dessa forma, a UNDIME proporciona aos seus representantes a oportunidade de integrações regional e nacional.

A UNDIME organiza e promove pesquisas, reuniões, seminários e fóruns voltados à educação pública, cidadã e de qualidade para todos e, além disso, mantém contatos com sindicatos, confederações, associações, organizações não governamentais, movimentos sociais, redes e demais entidades da sociedade civil, que tenham interesse no processo educacional. Estabelece, também, relações com as três esferas do poder público: Judiciário, Legislativo e Executivo, almejando contribuir para a formulação, promoção e acompanhamento de políticas nacionais de educação.

Ao longo de sua existência, a UNDIME legitimou-se como instância representativa da educação nos municípios brasileiros, desempenhando papel importante nos processos de discussão, formulação e implementação de políticas nacionais de educação. E se tornou referência nacional, especialmente quando se trata de ações objetivas que busquem a melhoria do ensino público brasileiro.

A UNDIME sustenta-se com a participação dos dirigentes municipais de educação de todos os municípios brasileiros. Além de integrar as unidades estaduais – que se organizam com ampla liberdade de estrutura e funcionamento, ante a diversidade das realidades locais e regionais.

A UNDIME em Pernambuco está localizada na Av. Recife, 6205 – Jardim São Paulo – Recife-PE, sendo representada pela Presidente MARIA DO SOCORRO FERREIRA MAIA, tendo como Coordenador Estadual do PROINFO o Sr. MARXWELL ALBUQUERQUE.

Saiba mais sobre a UNDIME clicando no banner ao lado ou no link abaixo.

http://undime.org.br/